为拓宽边疆民族地区学生视野与眼界，激发学生内生动力，推动乡村振兴，7月19日，“小草向阳”实践队在内蒙古霍林郭勒市实验小学举行素质教育夏令营开营仪式，正式进行素质拓展课程教学活动。

在开展学生报到工作前，实践队成员首先讨论分配各人员的工作安排，全力保障学生教学的有序进行。同时，实践队成员为各种突发情况制定详细的应急预案，努力为学生们提供更好的教学服务体验和安全保障，帮助霍林郭勒蒙古族乡村青少年营造完整而充实的暑期环境，致力于让同学们在假期生活中拓宽眼界、寓教于乐、快乐成长。

细雨霏霏，淫雨绵绵，实验小学的校园在和风细雨中生机盎然，因学生的到来而染上一层明快的亮色。怀着对夏令营的热情和期待，学生们在楼前有序报到。在学生报到过程中，实践队成员秉持“扶学生智、解家长忧”的原则，细心为学生家长讲解素拓课程的相关内容，引导学生进入已经被精心布置好的班级。随后，实践队成员在师生见面会上向同学们致以诚挚的欢迎与祝福，并耐心阐述了教学期间的基本规章制度，为之后的教学提供制度保障。

师生关系熟络之后，实践队成员根据工作安排开展素质拓展课程教学工作。“小草向阳”实践队改革创新自身教育体系，精心设计“德智体美劳”全方位的综合素质拓展课程，以英语类素拓课程为主体，下设红色体验类、创新思维类、语言表达类等课程，同时围绕体质健康类、艺术审美类、劳动技能类等课程促进学生综合能力的提高，学生均可根据自己的特长及喜好进行选择，满足个性化成长发展需求。红色体验类包括红色电影鉴赏课、传奇故事扮演课等，创新思维类包括探索宇宙奥秘的天文课、巧扮小诗人的诗词课等，体质健康类包括趣投飞盘课、刚柔并济太极课等，艺术审美类包括创意剪纸课、自绘泥塑课等，劳动技能类包括与泥土对话的耕作课、争做小小义工课等。

素质拓展课程的开展，不仅能激发边疆牧区学生学习兴趣，挖掘自身潜能，还能促使多民族文化融合，推进民族团结，增强民族认同感与归属感。实践队成员表示此后将根据学生实际情况创新上课内容和形式，真正实现“寓教于乐”，达到更好的教学效果。

撰稿：叶枫林